Nombres Pairs, Impairs
Reconnaissance des nombres pairs et impairs. Planifier des actions appropriées pour suivre des consignes et construire le nombre.
10
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Participant
Jouons !
- Prends une brique dans le bol.
- Lis le nombre et dis s’il s’agit d’un nombre pair ou impair.
- Construis 2 tours sur la plaque : l’une avec des nombres pairs, l’autre avec des nombres impairs.
Préparation
- 1 plaque
- 1 bol
- 12 briques numériques (6 nombres impairs et 6 pairs)
- 1 brique « signe numérique »
Placer la brique « signe numérique » dans le coin supérieur gauche de la plaque pour indiquer que les briques sont des nombres.
Placer les briques restantes dans le bol.
Pour bien réussir
- Expliquer que l’on ne va pas mettre le signe numérique devant chaque brique. Le signe numérique dans le coin supérieur gauche de la plaque de base indique que toutes les briques sont des nombres.
- Demander “Comment peux-tu rendre cette activité plus amusante ?”.
- Demander “Comment pourrais-tu faire cette activité avec des amis?”.
Variations possibles
- Modifier le nombre ou la sélection des briques.
- Utiliser une brique qui ne correspond pas au modèle, par exemple une brique qui ne représente pas un nombre.
- Utiliser un chronomètre.
- Encourager le jeu collaboratif avec des camarades.
Les enfants vont développer ces compétences holistiques
Cognitif
- Calculer avec des nombres : reconnaître les nombres pairs et impairs
Emotionnel
- Connaître le but de l’activité
Créatif
- Identifier les différentes activités de loisirs à faire seul ou avec d’autres personnes
Social
- Planifier et réaliser des activités routinières ou non routinières nécessitant plusieurs étapes
Le saviez-vous ?
- La nature intrinsèquement joyeuse et itérative des activités ludiques semble alimenter et stimuler l’engagement et l’apprentissage des enfants.
