Livres tactiles à partager

Nous aimons le braille et nous voulons avoir une bibliothèque à Hanoi, au Vietnam, pour prêter des livres tactiles aux enfants ayant une déficience visuelle. Nous espérons que nos livres inspireront l’amour des livres et motiveront les enfants à vouloir apprendre à lire le braille.

Quatre niveaux de livres

Nous concevons des livres à quatre niveaux en commençant par des objets simples attachés à la page et en construisant jusqu’à des représentations tactiles de concepts difficiles, tels qu’un lac profond.

Pré-niveau A : Livres d'expériences

Les « livres d’expérience » sont des livres personnels habituellement faits par des parents ou des enseignants pour, ou de préférence avec, un enfant particulier au sujet d’une activité partagée avec l’enfant.

Ces livres sont importants parce qu’ils sont personnalisés et impossibles à avoir dans une bibliothèque et donc au-delà de la portée de notre projet.

Cependant, nos livres de poche (ou de sac) sont un pont entre les livres d’expérience et nos livres de niveau A "objet". L’adulte et l’enfant sont dirigés pour faire un livre ensemble en recueillant des objets partout dans la maison selon le thème du livre tel que « Ma maison » lorsque l’enfant met un objet de chaque pièce de la maison dans chaque poche (photo ci-dessous).

Sur le couvercle, il y a une porte en bois qui peut être ouverte et fermée. L’enfant est alors chargé de faire le tour des différentes pièces de sa maison et de trouver quelque chose d’intéressant à mettre dans les poches. La poche sur la première page est pour un objet du salon, la 2ème est pour la cuisine, puis la salle de bains, suivie par la chambre de l’enfant et enfin la chambre de quelqu’un d’autre.

Au fil des lectures, ce sera comme leur propre livre expérience.  Avant de le rendre à la bibliothèque, ils retirent leurs objets personnels, prêts pour que le prochain enfant le personnalise...

Niveau A : Livres d’objets

Des objets liés entre eux par un thème ou une histoire très simple.

Des objets réels sont attachés à chaque page du livre et il y a généralement une histoire très simple reliant les objets. Voici quelques exemples que nous avons faits jusqu’à présent :

" L’hiver est là " et " L’été est là " ont tous deux des vêtements et des objets adaptés à chaque saison comme un chapeau, des chaussures, des gants. Certains objets sont attachés avec Velcro, de sorte qu’ils peuvent être enlevés et mis par l’enfant, pour aider à la reconnaissance de l’objet et pour le plaisir.

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Niveau B : Histoires d’expériences familières ou d’objets familiers, illustrées d’objets et d’une ou deux images tactiles simples

Les objets et les premières images tactiles sont réunis pour donner vie à une histoire simple. Les histoires sont basées sur des expériences ou des objets familiers. 

« Little Shoes Go Out » (Les Petites Chaussures Sortent) a une paire de chaussures qui peuvent être retirés de la couverture et prises pour une promenade sur diverses surfaces texturées. Il y a beaucoup de mots de sons dans cette histoire amusante.

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« The Giant's Boot » (La Botte du Géant) a une image tactile d’une botte avec des objets concrets tels qu’une clé et une cuillère qui se trouvent dans la botte.

Niveau C : Histoires avec un certain nombre d’images tactiles qui développent davantage la compréhension symbolique de l’enfant, toujours basée sur des expériences familières

« Kana and Bull » raconte l’histoire d’un enfant appelé Kana qui a dépassé sa peur des chiens. Nous avons gardé les illustrations originales du livre et fait une marionnette du bouledogue comme une autre façon d’aider à développer la compréhension symbolique de l’enfant, comme nous l’avons fait avec la bouche mobile, il est plus facile de le reconnaître comme un chien. Les images originales aideront le conteur à utiliser la marionnette. Il y a un certain nombre de photos tactiles du visage de la même fille avec différentes expressions faciales.

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“Where is Momo going in such a hurry?” (Où va Momo, si pressé ?) –  a une poupée de bébé et des images qui introduisent la représentation tactile d’aller « vers le haut », « vers le bas », « le long de » et « sur ».

Niveau D : Histoires qui peuvent être en dehors de l’expérience directe de l’enfant avec des images plus abstraites. 

Les histoires peuvent inclure des expériences ou des objets en dehors de l’expérience directe de l’enfant ou avoir des concepts difficiles à représenter dans une image tactile. Par conséquent, certaines images seront plus abstraites, c’est-à-dire plus difficiles à interpréter par le toucher et nécessitent une compréhension symbolique plus développée.

« Papa et moi allons pêcher ensemble » – Cette histoire a été choisie comme un passe-temps courant et idéal pour les enfants ayant une déficience visuelle, car il ne s’agit pas d’une activité visuelle. Si l’enfant n’a pas été la pêche, il aura besoin d’aide pour reconnaître la canne à pêche du livre. Un lac profond est une idée très abstraite à représenter avec le tissu. Perles et petites feuilles représentent le lit du lac. Chaque couche de tissu est comme une poche afin que l’enfant puisse mettre sa main entre les couches et avoir l’idée de la profondeur.