“Twister” en Braille

"Twister" (Tordeur) est peut-être un peu exagéré, mais c'est le meilleur nom qui me soit venu à l'esprit et qui s'apparente au même concept que ce jeu.

En Nouvelle-Angleterre, c'est la période de l'année où les gens soit aiment et embrassent l'hiver, soit hibernent et comptent les jours jusqu'au printemps. Il peut faire 50 degrés un jour de janvier, puis -5 degrés le lendemain. Avec le climat peu fiable vient donc l'inévitable récréation à l'intérieur pour nos élèves du primaire.

Des jeux d'intérieur pour jouer dans un cadre inclusif

Soyons honnêtes et disons que la récréation peut être une période difficile pour certains de nos enfants qui sont aveugles ou qui ont une déficience visuelle importante. Dans aucun autre cadre que l'école primaire, nos enfants n'auront ce "temps libre" pour faire ce qu'ils veulent d'une manière généralement non structurée… la difficulté aussi. La récréation à l'intérieur pose toute une série de nouveaux défis. Comment pouvons-nous créer ou proposer une activité amusante à nos élèves tout en leur permettant d'être indépendants et de socialiser avec leurs camarades pendant cette période ?

De nombreux postes que j'ai mis en place récemment (Braille Boggle, Braille Hieroglyphics, etc.) peuvent être intégrés dans ce moment, mais le Braille "Twister" est l'un de mes préférés à présenter et à faire.

Ce jeu a commencé comme un outil pédagogique pour mon élève lorsqu'elle était à la maternelle et en primaire, afin de garder son petit esprit intéressé par nos leçons sans avoir à s'asseoir et à suivre des lignes de braille en permanence. Le matériel est très basique et peu coûteux.

Rendre le jeu accessible aux étudiants aveugles ou malvoyants

Tout ce que j'ai fait, c'est prendre 6 morceaux de papier de construction (j'ai choisi le bleu pour un meilleur contraste sur le sol de couleur claire de l'école, mais si vos sols sont plus foncés, un papier de couleur claire pourrait être mieux). Je les ai découpés en 6 grands cercles pour représenter chacun des 6 points dans une cellule en braille, et je les ai fait plastifier. Je les ai scotchés au sol pour les empêcher de glisser, et voici le résultat final :

Le jeu est simple et peut être joué de plusieurs façons. Lorsque mon élève apprenait le code braille, j'appelais une lettre et elle devait placer ses mains, ses pieds, son coude, sa tête, etc sur les points correspondants pour faire ce que je disais.

Par exemple, si je criais "B", elle me montrerait "B" comme ceci :

“K” ressemblerai à ceci :

Cela devenait vraiment intéressant quand je lui demandais de faire la contraction "et". Elle utilise sa tête pour toucher le point 2 ici.

Modifications du Jeu

Ce jeu est amusant avec une ou deux personnes, mais encore plus lorsqu'on y ajoute un élément de compétition. Voici quelques façons de modifier ce jeu, sans toutefois s'y limiter :

• Disposez de plusieurs ensembles de points pour créer plus de cellules de braille de sorte que les équipes doivent travailler ensemble pour créer la lettre ou la contraction requise.
• Des équipes de 2 élèves, avec ou sans vision, travaillent ensemble en appelant des lettres et en vérifiant leur exactitude à l'aide d'une carte en braille "antisèche" pour référence.

Adaptations pour les étudiants totalement aveugles

Mon étudiante avait un peu de vision, elle pouvait donc voir les points, à condition qu'il y ait suffisamment de contraste entre les points de couleur que nous avons utilisés et la couleur du sol.

Une texture peut facilement être ajoutée avec de la peinture en relief ou une grille peut être faite sur le sol avec des cordes à sauter ou d'autres cordes attachées avec du ruban adhésif pour donner une indication précise de l'endroit où se trouvent les points.

Si votre élève n'a pas de vision, ce même jeu peut être recréé en utilisant un objet que j'ai trouvé en ligne appelés Gonge Stepping Stones. Les photos ci-dessous montrent à quoi ils ressemblent. La photo de gauche montre les dix points tactiles qui sont livrés dans un paquet, et à droite, je les ai disposés comme une cellule en braille.

Le kit est également fourni avec un bandeau et des disques tactiles plus petits qui correspondent aux plus gros. Ci-dessous, vous pouvez voir la pile de petits disques à gauche, et j'ai placé les petits disques avec les plus gros disques à droite.

C'est une excellente option pour les élèves qui sont totalement aveugles. Elles sont un peu chères, mais elles peuvent être facilement recréées en utilisant une autre forme tactile, comme des motifs de peinture en relief sur chaque point.

Parfois, le simple fait de fournir du matériel tout prêt peut stimuler la créativité de certains jeunes esprits et les possibilités de jeu sont infinies.

J'espère que ce jeu vous aidera à rester actif dans les mois froids à venir tout en essayant de passer la redoutable période de récréation à l'intérieur !