Connaître et montrer les nombres

L'objectif de cette activité est de donner aux élèves en braille et en imprimé une chance de s'entraîner à montrer différentes façons de représenter un nombre.

Matériel : 

• Petites boîtes : Il peut s'agir de petits récipients à couvercle à pression ou de récipients en forme de cœur pour la Saint-Valentin, d'œufs en plastique pour le printemps, etc.
• Petits objets à compter : haricots, perles, boutons, bonbons au maïs, coeurs de bonbons, clochettes, etc.
• Papier d'étiquettes en braille à utiliser pour faire des étiquettes de nombres en braille
• Perkins et papier
• outils de comptage ou de manipulation (par exemple boulier, boulier EZ, cubes de base dix, marques de comptage tactiles, tableau des centaines, carte de pointage APH, pièces réelles, etc.)
• iPad (facultatif)

Procédure : 
Utilisez une sorte de petit récipient (vous pouvez vous procurer des œufs en plastique pour le printemps, des boîtes pour la Saint-Valentin ou de simples petites boîtes à bibelots à couvercle à pression) et indiquez les nombres en braille dessus (j'ai utilisé du papier à étiquettes en braille). Le professeur de la classe m'a fait savoir qu'il fallait pouvoir compter jusqu'à 20. Je ne suis pas sûr que ces petites boîtes puissent contenir plus de 30 objets à compter. Pour éviter que les petites perles et les boutons ne se répandent sur le sol avec de petites mains, vous pourriez les enfiler dans un morceau de fil ou de fil de laine et faire un nœud à chaque extrémité pour les contenir. Cela pourrait aider vos élèves déficients visuels et faciliter le comptage des petits objets également.

 
La classe se met par deux et les deux amis comptent les petits objets à l'intérieur (haricots, perles, coeurs de bonbons, bonbons au maïs, clochettes, boutons, etc.)
Le lecteur braille peut également compter et/ou lire le nombre en braille sur le couvercle et vérifie si le comptage du partenaire est correct. Mon lecteur braille-débutant venait de terminer l'apprentissage des chiffres, donc il y arrivait parfaitement.