Conseils pour enseigner la création d’une signature

Apprendre à créer une signature est une compétence importante que chacun doit acquérir, y compris les personnes souffrant de déficience visuelle. Les conseils ci-dessous peuvent être utiles pour apprendre aux étudiants à créer une signature.

Apprenez à la personne à tenir un stylo ou un crayon. Pour les techniques de canne lors de la montée, nous apprenons aux élèves à utiliser une prise de crayon similaire à la façon dont une personne doit tenir son stylo ou son crayon. S'ils connaissent la "prise du crayon", ils peuvent utiliser la même position lorsqu'ils apprennent à signer et à tenir un crayon. Sinon, cette compétence doit être décomposée. Assurez-vous que la personne connaît le nom des doigts. Pour tenir un crayon, par exemple, il faut saisir le milieu du crayon avec l'index et le pouce vers le haut en position de pincement, le majeur soutenant le crayon.

Vous pouvez utiliser Wikki Stix pour démontrer à quoi ressemble la signature. Il s'agit d'une forme de cartographie liée à l'orientation. Vous pouvez acheter des Wikki Stix sur Amazon, Walmart et dans divers autres endroits, comme les magasins d'artisanat.

Souvent, nous commençons par faire apprendre à l'individu ses initiales et nous travaillons à l'apprentissage d'une signature plus tard, une fois que les initiales sont maîtrisées.

Pour les personnes malvoyantes, il est conseillé d'utiliser une caméra ou une loupe vidéo pendant que vous travaillez sur cette compétence. Vous pouvez également utiliser des points en braille avec une personne qui a une vision pour la guider pendant que vous vous exercez (comme le montre l'exemple vidéo ci-dessous).

Pour un élève qui connaît le braille, utiliser des cellules braille comme guide. Par exemple, pour écrire le nom Jamy, vous commencerez par la lettre "J" et direz à l'élève de commencer en haut de la cellule, point 4, de descendre à 5 et 6 et d'aller à 3. Passer à droite de 3 à 3 sur la prochaine série de cellules à droite pour commencer le "a". Passez de 3 à 2, puis de 5 à droite, descendez à 6, revenez à 3 à gauche et faites glisser le stylo de 6 à 5 et, au niveau d'un ange, de 3 à 3 pour commencer à travailler sur la lettre "m". De la cellule 3, montez à 2, descendez à 6, montez à 5, puis passez à 3 dans la cellule suivante à droite. Pour commencer le "y", allez de 3 en haut à 2 en bas à 6 en haut à 5 et en bas en dessous de 6 à un ange à gauche (je suppose comme une cellule de chute). Ce ne sera pas joli, mais ça marche et j'espère que cela a un sens.

Regardez la vidéo ci-dessous pour voir comment les cellules en braille peuvent être utilisées pour créer une signature.

Utilisez de la peinture soufflée pour créer un modèle de cellule braille, afin que la personne puisse déplacer un stylo avec un capuchon dans la cellule pour obtenir le mouvement de ce que vous lui demandez de faire. Vous pouvez aussi faire, à la peinture à l'huile, une carte d'un nom pour le ressentir.

Exemple de plan de leçon pour apprendre aux élèves à créer une signature

Pour un plan de cours, je recommande cette séquence :

• Tenir le crayon/stylo.
• Déplacer le crayon à travers les cases en braille avec un mouvement en utilisant le modèle en peinture soufflée et un stylo avec un capuchon, afin de ne pas abîmer le modèle. La main sur la main peut être utile dans un premier temps pour cette activité.
• Il faut ensuite s'exercer individuellement en ne donnant que des instructions verbales et sans incitation physique.
• Une fois que l'élève a acquis une certaine maîtrise de cette compétence, essayez d'utiliser un guide de signature.