Physique

Être physiquement actif, comprendre le mouvement et l'espace par la pratique des aptitudes sensori-motrices, la compréhension spatiale et l'entretien d'un corps actif et sain.

PHYSIQUE– ACADEMIQUE

  • Nommer les relations spatiales
    • Utilisez des expressions spatiales, en particulier celles basées sur des oppositions : sur/sous, dedans/dehors, à côté de/loin de...
  • Nommer les relations logiques 
  • Adopter une posture confortable
  • Découvrir "l'organisation spatiale d'une page".
    • Prenez des points de référence dans la page
    • Se repérer sur une page (aller de gauche à droite et maintenir l'alignement)
  • Utiliser un vocabulaire approprié : haut et bas, gauche et droite...
  • Lire chaque lettre, combiner plusieurs lettres ensemble, écrire une série de lettres identiques
  • Reconnaître des situations réelles qui peuvent être modélisées par des relations géométriques (alignement, parallélisme, perpendicularité, symétrie) 
  • Utiliser et créer des représentations de solides et de situations spatiales
  • Énumérer, énumérer les éléments caractéristiques des formes, des objets...
  • Utiliser et donner des représentations de lieux
    • Construire des points de repère spatiaux : trouver une direction, s'orienter et se situer dans un espace géographique
    • Utilisez les huit points d'une boussole
    • Localiser des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres points de repère
  • S'engager dans une activité à long terme et explorer différentes possibilités, en utilisant des objets manipulables
    • Faire une construction, copier à partir d'un modèle de référence manipulé ou observé 
    • Manipuler avec précaution
    • Réaliser des montages de plus en plus complexes
  • Comprendre les règles collectives
    • Réaliser, par des actions parallèles, un objectif commun
    • Faire partie d'une équipe donnée et jouer différents rôles complémentaires
  • Jouer à des jeux compétitifs
    • Se situer dans un espace s'opposant au projet d'adversaires ou d'équipes jouant simultanément un rôle antagoniste
  • Comparer les performances passées et actuelles pour démontrer les améliorations et atteindre les meilleurs résultats personnels
  • Développer les capacités motrices et le langage corporel.
    • Adapter les capacités motrices à diverses situations
    • Acquérir des techniques spécifiques pour améliorer l'efficacité
    • Développer la mécanique active du corps 
  • Apprendre par l'action, l'observation, l'analyse de l'action personnelle et de l'activité observée
    • Des méthodes et des outils d'apprentissage appropriés
    • Apprendre; par essais et erreurs, les causes et effets 
    • Apprendre à planifier des actions
    • Répéter un geste pour la stabilisation et l'efficacité

PHYSIQUE - DV

  • Améliorer les capacités de compréhension orale
    • Reconnaître le sens littéral : comprendre la conversation, les histoires
    • Comprendre le vocabulaire
    • Identifier l'idée principale
    • Résumer le contenu
    • Faire des déductions / clôture auditive : remplir les blancs, interpréter ce qui est dit 
    • Analyser/déterminer le point de vue d’un orateur
    • Analyser le raisonnement d'un orateur ou tirer des conclusions
  • Améliorer les compétences de conscience auditive
    • Détecter les sons, être conscient de leur existence et répondre aux stimuli sonores
    • Localiser la source sonore : avant/arrière, gauche/droite, proche/lointain, par rapport à son propre corps 
    • Isoler les sons/mots/phrases parmi les sons environnants
  • Améliorer les compétences de différentiation auditive
    • Détecter les différences entre les sons environnants
    • Discriminer les aspects non-phonèmes de la parole : débit, intensité, durée, hauteur de son et prosodie globale (fort, doux, calme, aigu, grave)
    • Différencier les sons dans les mots (syllabes)
  • Améliorer la mémoire auditive
    • Améliorer la mémoire auditive
    • Conserver les informations entendues après un délai 
  • Localiser des objets par le toucher
    • Trouver des objets au hasard
    • Tendre la main pour toucher des objets
    • Chercher intentionnellement un objet
  • Manipuler, faire des mouvement intentionnels avec un objet
  • Explorer et enquêter pour obtenir des informations sur les propriétés tactiles d'un objet (en bougeant les mains ou en déplaçant l'objet)
    • Mouvement latéral (texture)
    • Pression (dureté)
    • Contact statique (température)
    • Détention non soutenue (poids)
    • Envelopper (volume de forme globale)
    • Suivi des contours (forme globale / forme exacte)
  • Reconnaître et différencier la TAILLE par le toucher
    • Démontrer la différenciation tactile des tailles (par exemple, grand/petit, grand/petit, moyen, épais/fin, large/étroit)
    • Comparer des dimensions
    • Faire des associations par taille
    • Trier par taille
  • Reconnaître et différencier les FORMES par le toucher
    • Différenciation entre des formes 3D
    • Identifiez les formes (par exemple, rond/cercle, carré, triangle, rectangle, ovale).
    • Associer des formes (3D ou 2D)
    • Trier par forme
    • Reconnaître et interpréter tactilement les formes en relief solides, les contours des objets, les lignes en relief et les symboles en relief
  • Reconnaître et différencier les LIGNES EN RELIEF par le toucher
    • Associer des formes de lignes en relief
    • Identifier les lignes en relief
    • Associer un à un des objets/formes/angles
    • Trier les objets/formes similaires
    • Reproduire un modèle d'objets/formes dans un espace défini
  • Comparer - découvrir les similitudes, les différences et les préférences : trier et associer
  • Organiser : trouver des objets à leur place habituelle ; les remettre à leur place habituelle ; trier ou classer par emplacement, fonction, attribut ; rassembler des matériaux pour une tâche
  • Developper la prise et le lâcher
  • Développer la flexibilité du poignet : mouvement de rotation, de flexion et d'extension
  • Développer l'isolation des doigts : l'utilisation d'un seul doigt
  • Développer l'utilisation bilatérale des mains
  • Développer la force des mains et des doigts
  • Développer les compétences de suivi tactile
    • Utiliser les deux mains pour suivre une ligne continue sur une page
    • Maintenir le suivi le long d'une ligne de braille.
    • Utiliser les deux mains pour suivre les lignes coupées sur une page et identifier l'espace entre les lignes
    • Repérer des mots sur une page en repérant les espaces entre les mots
    • Déplacer les mains au début de la ligne suivante
    • Repérer le premier mot ou la première lettre d'une ligne
    • Compter le nombre de mots ou de lettres sur une ligne
    • Identifier quel mot ou quelle lettre est différent/identique
    • Localiser, lire une ligne
    • Repérer, lire un nombre identifié de mots ou de lettres sur une ligne (par exemple le 4e mot de la ligne 2)
  • Coordonner plusieurs aptitudes motrices en une seule activité
    • Démarrer et arrêter un mouvement sur demande 
    • Suivre diverses directions impliquant le déplacement du corps, avec les pieds au même endroit (se pencher sur le côté, s'accroupir)
    • Jouer avec plusieurs jouets et équipements différents pour les activités de motricité globale.
    • Courir sur de courtes distances
    • Utilisez des blocs ou d'autres objets pour faire des constructions.
    • Courir et tourner, commencer et s'arrêter au bon moment
    • Effectuer des cascades simples
    • Effectuer les gestes de base du ballon
    • Démontrer une connaissance des règles et du vocabulaire technique des jeux et des sports 
    • Pratiquer une variété de jeux et de sports physiques.
    • Démontrer des compétences pour des activités physiques exigeantes
  • Reconnaître un mouvement : aller, commencer, arrêter, rapide, lent, pousser, tirer, griffonner, tracer, courber, fermer, ouvrir, glisser, enrouler, plier, tenir, insérer, placer (mettre), assembler, atteindre, s'asseoir, écraser, tourner, démonter, suivre
  • Identifier la relation spatiale dans une cellule braille, une ligne et une page 
    • Localiser le haut, le bas,
    • Repérez le coin gauche, droit, le milieu,
    • Repérer les numéros de page
    • Repérez le premier et le dernier numéro de la ligne (par exemple le quatrième à partir du haut), le début et la fin de la ligne

Les 5 domaines de compétences holistiques