Création de Nombres
Reconnaissance de la valeur d'un chiffre composant un nombre. Manipuler et combiner des briques en braille sur une plaque pour créer le plus de nombres possibles.
10
min
1
Participant
Jouons !
- Choisis 3 briques dans le bol.
- Prends les briques identiques à celles que tu viens de prendre à partir des tours (chiffres rangés)
- Fais autant de nombres que possible en utilisant 1, 2 ou 3 briques et place-les sur sa plaque vide.
- Lis-les à voix haute.
Préparation
- 2 plaques
- Des briques numériques
- 2 briques « signe numérique »
- 1 bol
Placer une brique « signe numérique » dans le coin supérieur gauche de chaque plaque pour indiquer que les briques sont des nombres.
Placer 10 briques numériques (« 0 » à « 9 ») dans le bol.
Construire des tours en briques numériques de « 0 » à « 9 » dans l’ordre sur une plaque, pour faciliter la recherche des nombres.
Pour bien réussir
- Permettre l’auto-exploration pour le développement de la stratégie : essais et erreurs, bonne organisation …
- Demander ”Comment penses-tu avoir réussi ?” .
Variations possibles
- Modifier le nombre de briques.
- Instructions de changement : lire ses nombres par ordre croissant, deviner le chiffre le plus élevé/le plus bas que l’on peut faire en utilisant trois briques sans retirer aucune brique des tours.
- Modifier le nombre de joueurs : le joueur 1 choisit et écrit les nombres, le joueur 2 devine quelles briques ont été choisies par le joueur 1.
Les enfants vont développer ces compétences holistiques
Cognitif
- Utiliser des chiffres pour indiquer un rang, une position : reconnaître la valeur de chaque chiffre dans un nombre à quatre chiffres (milliers, centaines, dizaines, et unités)
Physique
- Apprendre par l’action, l’observation, l’analyse de l’action personnelle et de l’activité observée : utiliser des méthodes et des outils d’apprentissage appropriés
Créatif
- Utiliser des jeux/matériels adaptés pendant le temps libre
Emotionnel
- Adopter un comportement courtois : répondre à une personne qui entame une conversation
Social
- Planifier et réaliser des activités routinières ou non routinières nécessitant plusieurs étapes
Le saviez-vous ?
- Les enfants qui s’engagent dans un apprentissage actif font preuve d’une motivation et d’un engagement qui vont au-delà des objectifs et des attentes fixés.
